الأسئلة الشائعة

تتّبع المرحلة الابتدائية المنهاج البريطاني الوطني إلى جانب المواد الدراسية المعتمدة من وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة، وتشمل اللغة العربية، والتربية الإسلامية، والدراسات الاجتماعية، والتربية الأخلاقية.

ويحظى الأطفال بفرص تعليمية متوازنة وشاملة من خلال دراسة مجموعة متنوعة من المواد، من بينها اللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم، والحوسبة، والعلوم الإنسانية، والفنون، والتربية البدنية.

ويهدف هذا المنهج المتكامل إلى بناء قاعدة معرفية ومهارية راسخة لدى الأطفال، وتنمية مهاراتهم الأكاديمية والشخصية، وإعدادهم ليكونوا متعلمين واثقين ومستقلين وقادرين على مواصلة التعلّم والنمو.

يدرس جميع الطلاب اللغة العربية، سواء بوصفها لغتهم الأم أو لغةً إضافية، إلى جانب الدراسات الاجتماعية والتربية الأخلاقية وفقًا للمواد الدراسية المعتمدة من وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة.

كما تُدرَّس التربية الإسلامية للطلاب المسلمين، بما يتناسب مع أعمارهم واحتياجاتهم التعليمية.

ويشكّل القرآن الكريم جزءًا أساسيًا من المنهج الدراسي خلال اليوم المدرسي، حيث يتلقى جميع الأطفال تعليمًا في التلاوة والحفظ بصورة تدريجية ومنهجية، بما يعزز علاقتهم بالقرآن الكريم ويطوّر مهاراتهم في تلاوته وحفظه.

وإضافةً إلى ذلك، تتوفر أكاديمية القرآن الكريم بعد الدوام المدرسي لمدة ثلاثة أيام في الأسبوع، وهي متاحة للطلاب الراغبين في تسريع حفظ القرآن الكريم وتعميق تعلّمهم القرآني والتقدّم فيه.

نحرص على متابعة تقدّم كل طفل بصورة مستمرة من خلال مشاركته في العمل الصفي اليومي، والمشروعات، والاختبارات القصيرة، إلى جانب التقييمات المعيارية التي تساعدنا على قياس مستوى التحصيل الأكاديمي وتحديد جوانب القوة ومجالات التطوير.

كما نحرص على إطلاع أولياء الأمور بصورة منتظمة على تقدّم أطفالهم من خلال التقارير والتحديثات الخطية، بما يتيح لهم متابعة تطور أبنائهم وفهم مستوى تحصيلهم واحتياجاتهم التعليمية.

ونرحّب بالتواصل المستمر مع أولياء الأمور، إيمانًا منا بأن تعليم الطفل ونموّه مسؤولية مشتركة وشراكة فاعلة بين المدرسة والأسرة.

نعم، نحرص على تقديم واجبات منزلية مناسبة لأعمار الأطفال واحتياجاتهم التعليمية، بهدف ترسيخ ما يتعلمونه في المدرسة، وتعزيز فهمهم للمهارات والمفاهيم الأساسية، ومساعدتهم على اكتساب عادات دراسية إيجابية منذ سن مبكرة.

كما أن توفير روتين منتظم وبسيط، ومكان هادئ ومناسب للتعلّم في المنزل يمكن أن يسهم بصورة كبيرة في دعم الطفل وتعزيز استقلاليته وثقته بنفسه.

ويسعد معلمونا دائمًا بتقديم التوجيه والنصح لأولياء الأمور حول أفضل السبل لدعم تعلّم أطفالهم في المنزل.

بكل تأكيد. نرحّب بالأطفال القادمين من مناهج تعليمية وخلفيات لغوية متنوعة، وندرك أن الانتقال إلى مدرسة جديدة قد يتطلب بعض الوقت والدعم.

ويتمتع معلمونا بالخبرة في مساعدة الطلاب الجدد على التأقلم مع البيئة المدرسية، والتعرّف إلى أساليب التعلّم الجديدة، ومعالجة أي فجوات تعليمية، بما يضمن انتقالهم بسلاسة واستمرار تقدّمهم الأكاديمي.

وفي حال كانت اللغة الإنجليزية لغةً إضافية للطفل، فإننا نقدم له الدعم المناسب الذي يمكّنه من المشاركة الفاعلة في التعلّم، والتواصل بثقة، والتطور الأكاديمي والاجتماعي بصورة إيجابية.

نحن مدرسة دامجة نحرص على توفير بيئة تعليمية شاملة تتيح لكل طفل فرصة التعلّم والنمو وتحقيق إمكاناته. ونتبع نهجًا متخصصًا في تلبية الاحتياجات التعليمية الإضافية ودعم أصحاب الهمم، مع مراعاة احتياجات كل طفل وقدراته الفردية.

ويحصل الأطفال الذين يحتاجون إلى دعم إضافي على دعم تعليمي مصمّم وفق احتياجاتهم، وخطط فردية مناسبة، يتم إعدادها ومتابعتها بالتعاون الوثيق مع الأسرة والجهات المعنية، بما يضمن توفير الدعم المناسب في الوقت المناسب.

ونؤمن بأن لكل طفل قدرات وإمكانات فريدة، ولذلك نعمل بالشراكة مع الأسر على تهيئة الظروف التي تمكّن كل طفل من التقدّم والنجاح والشعور بالانتماء إلى مجتمع المدرسة.

نؤمن بأن تعلّم الأطفال ونموهم يمتدان إلى ما هو أبعد من الصف الدراسي، ولذلك نوفر لهم مجموعة متنوعة من الأندية والأنشطة الإثرائية التي تلبي اهتماماتهم وتدعم نموهم الأكاديمي والشخصي والاجتماعي.

وتشمل هذه الأنشطة الرياضة والفنون والأنشطة الإبداعية والأنشطة الأكاديمية والدينية، بما يتيح للأطفال فرصة اكتشاف مواهبهم وتنمية مهاراتهم وتجربة مجالات جديدة في بيئة ممتعة وداعمة.

كما تتوفر أكاديمية القرآن الكريم بعد الدوام المدرسي لمدة ثلاثة أيام في الأسبوع، وتتيح للطلاب الراغبين فرصة تعزيز حفظ القرآن الكريم وتنمية مهاراتهم في التلاوة والتدبر.

يبدأ الدوام المدرسي في المرحلة الابتدائية في الساعة 7:15 صباحًا.

من الاثنين إلى الخميس: من الساعة 7:15 صباحًا حتى 2:30 ظهرًا.

يوم الجمعة: من الساعة 7:15 صباحًا حتى 11:10 صباحًا.

في الصفوف من السابع إلى التاسع، يتبع الطلاب منهجًا دراسيًا واسعًا ومتوازنًا يهدف إلى بناء معارفهم ومهاراتهم، وإعدادهم للمرحلة التعليمية التالية.

وفي الصفين العاشر والحادي عشر، يتقدم الطلاب للحصول على شهادات الثانوية العامة الدولية، إلى جانب مجموعة من المؤهلات المهنية التي تتيح لهم مسارات تعليمية متنوعة تتناسب مع اهتماماتهم وقدراتهم وطموحاتهم المستقبلية.

وتُمنح مؤهلاتنا من خلال مجلس بيرسون إدكسل ومجلس كامبردج للتقييم الدولي، وهما من أبرز الجهات البريطانية المعتمدة لمنح المؤهلات التعليمية الدولية.

يدرس الطلاب في المرحلة الثانوية مجموعة أساسية من المواد الدراسية، تشمل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، إلى جانب مجموعة واسعة من المواد الأخرى التي تنمّي معارفهم ومهاراتهم في مختلف المجالات.

ويبدأ الطلاب اختيار المواد الاختيارية عند انتقالهم إلى المرحلة الرئيسية الرابعة، حيث تتاح لهم فرصة اختيار المواد التي تتناسب مع اهتماماتهم وقدراتهم وطموحاتهم المستقبلية.

ويقدّم المعلمون وفريق الرعاية الطلابية التوجيه والدعم لكل طالب خلال هذه المرحلة، لمساعدته على اتخاذ قرارات مدروسة واختيار مجموعة المواد التي تتوافق مع نقاط قوته واهتماماته وخططه التعليمية والمهنية المستقبلية.

كُتيّب خيارات المرحلة الرئيسية الرابعة (KS4)

نعم. إلى جانب المؤهلات الأكاديمية الدولية، نقدّم مؤهلات مهنية تمنحها جهة بيرسون في مجالات متنوعة، من بينها الأعمال والرياضة.

وتتميّز هذه المؤهلات بطابعها العملي والتطبيقي، إذ يعتمد تقييم الطلاب فيها بدرجة كبيرة على الأعمال الدراسية والمشروعات والتطبيق العملي، بدلًا من الاعتماد على الاختبارات النهائية وحدها.

وتوفّر هذه المؤهلات مسارًا تعليميًا معترفًا به لمواصلة الدراسة الجامعية أو الانتقال إلى سوق العمل، كما تتيح للطلاب تطوير مهارات عملية قابلة للتطبيق في الحياة المهنية.

ويمكن للعديد من الطلاب الجمع بين المسار الأكاديمي والمسار المهني، بما يساعدهم على بناء معرفة أكاديمية متينة إلى جانب اكتساب الخبرات والمهارات العملية اللازمة لمستقبلهم.

نعتمد نهجًا متكاملًا لتقييم تقدّم الطلاب، يجمع بين التقييم المستمر داخل الصف، والمشروعات، والاختبارات التجريبية، إلى جانب الامتحانات الخارجية الرسمية في السنوات التي يتقدّم فيها الطلاب للحصول على المؤهلات.

وتساعدنا نتائج التقييمات المستمرة على متابعة مستوى كل طالب، وتحديد جوانب القوة ومجالات التطوير، وتقديم الدعم المناسب في الوقت المناسب.

كما نحرص على إطلاع أولياء الأمور بصورة منتظمة على تقدّم أبنائهم من خلال التقارير والتحديثات، بما يوضح مستوى التحصيل والخطوات التعليمية التالية، ويعزز الشراكة بين المدرسة والأسرة في دعم نجاح الطالب.

كلا النظامين التعليميين يوفّر مسارًا أكاديميًا قويًا، إلا أن هناك اختلافات رئيسية في هيكل المنهج وطريقة التقييم وتوقيت التخصص.

ففي النظام البريطاني، يبدأ الطلاب التخصص في المواد الدراسية في مرحلة أبكر، ويعتمد التقييم بدرجة كبيرة على الامتحانات، ولا سيما في نهاية المرحلة التي يتقدّم فيها الطلاب للحصول على شهادات الثانوية العامة الدولية في سن السادسة عشرة تقريبًا. ويساعد هذا النهج الطلاب على بناء معرفة عميقة وتمكّن قوي في المواد التي يدرسونها.

أما النظام الأمريكي، فيحافظ عادةً على نطاق أوسع من المواد الدراسية لفترة أطول، ويعتمد بدرجة أكبر على التقييم المستمر للأعمال الدراسية، والذي يسهم في احتساب المعدل التراكمي للطالب.

ونحن ندرك أن الانتقال من نظام تعليمي إلى آخر قد يتطلب بعض التكيف، ولذلك يقدّم فريقنا التوجيه والدعم للطلاب القادمين من المدارس الأمريكية، لمساعدتهم على الالتحاق بالصف المناسب وفهم متطلبات المنهج والتأقلم مع البيئة التعليمية الجديدة بسلاسة وثقة.

نبدأ بتقديم الإرشاد الأكاديمي والمهني والتخطيط للمستقبل في مرحلة مبكرة، ولا ننتظر حتى الوصول إلى المرحلة السادسة. ويحصل الطلاب على التوجيه والدعم اللازمين لفهم الخيارات التعليمية والمهنية المتاحة أمامهم، والتعرّف إلى المسارات التي تتناسب مع اهتماماتهم وقدراتهم وطموحاتهم.

كما نساعدهم على اختيار المواد الدراسية والمسارات التعليمية المناسبة، والتخطيط لخطواتهم المستقبلية، بما يمكّن كل طالب من اتخاذ قرارات واثقة ومدروسة ومستنيرة بشأن مواصلة تعليمه ومسيرته المهنية.

نضع رعاية الطلاب ورفاههم النفسي والاجتماعي في صميم الحياة المدرسية في المرحلة الثانوية، ونحرص على توفير بيئة آمنة وداعمة يشعر فيها كل طالب بالتقدير والاحترام والانتماء.

ويعمل فريق متخصص في رعاية الطلاب على دعم نموهم الشخصي والاجتماعي، ومساعدتهم على تطوير مهارات التعامل مع التحديات، وبناء الثقة بالنفس، وتعزيز قدرتهم على اتخاذ القرارات الإيجابية.

كما نتيح للطلاب فرصًا متنوعة للقيادة وتحمل المسؤولية، من خلال المشاركة في مجلس الطلبة وتولي أدوار قيادية مدرسية، بما يسهم في تنمية الثقة بالنفس، وروح المسؤولية، والقيادة، والشخصية المتوازنة.

نحرص على توفير مجموعة متنوعة من الفرص والخبرات التعليمية خارج الصف الدراسي، التي تساعد الطلاب على تطوير شخصياتهم، وتوسيع آفاقهم، واكتساب مهارات عملية واجتماعية مهمة.

ويمكن للطلاب المشاركة في جائزة دوق إدنبرة، التي تسهم في تنمية مهاراتهم الشخصية، وتعزيز قدرتهم على المثابرة والعمل الجماعي وتحمل المسؤولية، إلى جانب ترسيخ قيم العطاء وخدمة المجتمع.

كما ننظّم برنامجًا متنوعًا ومنتظمًا من الرحلات والزيارات التعليمية التي تتيح للطلاب اكتشاف أماكن وثقافات وتجارب جديدة، وتوسيع مداركهم وبناء رؤية أرحب للعالم. ويشمل البرنامج رحلات تتضمن المبيت، ورحلة عمرة سنوية، ورحلات دولية أخرى، بما يمنح الطلاب فرصًا للتعلّم والنمو واكتساب خبرات تتجاوز حدود الصف الدراسي.

نعم، تستمر اللغة العربية والمواد الدراسية المعتمدة من وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة طوال المرحلة الثانوية، كما تستمر التربية الإسلامية للطلاب المسلمين وفقًا للمتطلبات التعليمية المعتمدة.

ويظل القرآن الكريم جزءًا أساسيًا من المنهج الدراسي خلال اليوم المدرسي، حيث يواصل الطلاب تطوير مهاراتهم في التلاوة والحفظ بصورة تدريجية تتناسب مع مستوياتهم واحتياجاتهم.

وإضافةً إلى ذلك، تتوفر أكاديمية القرآن الكريم بعد الدوام المدرسي لمدة ثلاثة أيام في الأسبوع، وتتيح للطلاب الراغبين فرصة التقدّم بوتيرة أسرع في حفظ القرآن الكريم وتعزيز مهاراتهم في التلاوة والحفظ.

يبدأ الدوام المدرسي في المرحلة الثانوية في الساعة 7:15 صباحًا.

من الاثنين إلى الخميس: من الساعة 7:15 صباحًا حتى 2:30 ظهرًا.

يوم الجمعة: من الساعة 7:15 صباحًا حتى 11:10 صباحًا

في المرحلة السادسة، التي تشمل الصفين الثاني عشر والثالث عشر، يمكن للطلاب دراسة شهادات المستوى المتقدم، التي تُقدَّم من خلال مجلس بيرسون إدكسل ومجلس كامبردج للتقييم الدولي، كما تتوفر إمكانية دراسة المؤهلات المهنية بحسب المواد والمسارات المتاحة.

وعادةً ما يختار الطلاب ثلاث مواد أو أربعًا للتخصص فيها، وفقًا لقدراتهم واهتماماتهم، وأهدافهم الأكاديمية، وطموحاتهم الجامعية والمهنية.

ويحصل كل طالب على التوجيه والدعم اللازمين لمساعدته على اختيار المواد والمسار الدراسي الأنسب له، بما يهيئه للخطوة التالية في مسيرته التعليمية والمهنية.

يعتمد الالتحاق بالمرحلة السادسة على نتائج الطالب في شهادات الثانوية العامة الدولية، إلى جانب استيفاء شروط محددة تختلف باختلاف المادة الدراسية التي يرغب الطالب في دراستها.

وللاطّلاع على التفاصيل الكاملة لمتطلبات الالتحاق بكل مادة، يُرجى الرجوع إلى دليل المرحلة الخامسة، الذي يتضمن معلومات مفصلة حول شروط الالتحاق والمواد المتاحة.

كما يحرص فريقنا على تقديم التوجيه الأكاديمي الفردي لكل طالب، ومساعدته على اختيار المجموعة الأنسب من المواد بما يتوافق مع قدراته واهتماماته وأهدافه الجامعية والمهنية المستقبلية. كُتيّب المرحلة الرئيسية الخامسة (KS5).

تُعدّ شهادات المستوى المتقدم مؤهلات أكاديمية تتيح للطلاب دراسة المواد بعمق، ويعتمد تقييمها بدرجة كبيرة على الامتحانات النهائية.

أما المؤهلات المهنية، فتتسم بطابع عملي وتطبيقي، ويعتمد تقييم الطلاب فيها بدرجة كبيرة على الأعمال الدراسية والمشروعات والتطبيق العملي، مما يتيح لهم تطوير مهارات مرتبطة بالمجالات المهنية المختلفة.

ويحظى كلا المسارين باعتراف الجامعات، كما تُحتسب مؤهلاتهما ضمن نظام نقاط القبول الجامعي، وفقًا لمتطلبات الجامعة والبرنامج الدراسي.

ويمكن للطلاب الجمع بين المسارين، مثل دراسة شهادات المستوى المتقدم في مواد أكاديمية، إلى جانب مؤهل مهني في مجال مثل الأعمال أو الرياضة. ويتيح هذا الجمع للطلاب بناء قاعدة أكاديمية قوية إلى جانب اكتساب مهارات عملية وتطبيقية.

يدرس معظم الطلاب ثلاث مواد أو أربعًا في المرحلة السادسة، بما يتيح لهم التعمّق في المواد التي يختارونها، وتطوير معارفهم ومهاراتهم بصورة متقدمة.

ويعمل الفريقان الأكاديمي والمهني مع كل طالب على حدة لمساعدته على اختيار المجموعة الأنسب من المواد، بما يتوافق مع تخصصه الجامعي المستقبلي وطموحاته المهنية، ويهيئه بصورة جيدة للخطوة التالية في مسيرته التعليمية.

يحصل طلاب المرحلة السادسة على إرشاد ودعم متخصصين في جميع مراحل التقديم للجامعات، بما في ذلك مساعدتهم على فهم متطلبات القبول، واختيار التخصص والجامعة المناسبين، وإعداد طلبات الالتحاق بصورة قوية ومدروسة.

كما نقدّم الدعم للطلاب في إعداد طلبات الالتحاق من خلال نظام القبول الجامعي، وصياغة بياناتهم الشخصية بما يعكس إنجازاتهم واهتماماتهم وطموحاتهم، إلى جانب إرشادهم بشأن متطلبات القبول المختلفة.

ويمتد هذا الدعم إلى الطلاب الراغبين في مواصلة دراستهم في دولة الإمارات العربية المتحدة أو المملكة المتحدة أو غيرهما من الوجهات الدولية، بما يساعد كل طالب على اتخاذ قرارات واثقة ومدروسة بشأن مستقبله الجامعي.

تُعدّ شهادات المستوى المتقدم من المؤهلات الأكاديمية المعترف بها على نطاق واسع، وتؤهل الطلاب للالتحاق بالجامعات ومواصلة دراستهم في مجموعة متنوعة من التخصصات.

وبعد إتمام المرحلة السادسة، ينتقل طلابنا إلى جامعات في دولة الإمارات العربية المتحدة وحول العالم، مستفيدين من المؤهلات الأكاديمية والمهارات والمعارف التي اكتسبوها خلال سنوات دراستهم، بما يهيئهم لمواصلة تعليمهم الجامعي بثقة ونجاح.

نحرص في المرحلة السادسة على توفير فرص متنوعة تساعد الطلاب على تطوير شخصياتهم، وتعزيز استقلاليتهم، وتنمية مهارات القيادة وتحمل المسؤولية، بما يهيئهم للمرحلة الجامعية وما بعدها.

ويمكن لطلاب المرحلة السادسة مواصلة مشاركتهم في جائزة دوق إدنبرة، إلى جانب تولّي أدوار قيادية عليا في المدرسة، مما يتيح لهم تطوير مهارات القيادة والعمل الجماعي وخدمة المجتمع.

كما ننظّم برنامجًا متنوعًا ومنتظمًا من الرحلات والزيارات التعليمية التي توسّع آفاق الطلاب وتمنحهم تجارب جديدة خارج البيئة الصفية. ويشمل ذلك رحلات تتضمن المبيت، ورحلة عمرة سنوية، ورحلات دولية أخرى، بما يساعد الطلاب على بناء الثقة والاستقلالية واكتساب خبرات قيّمة استعدادًا لانتقالهم إلى الحياة الجامعية.

نعم. يواصل الطلاب دراسة اللغة العربية والمواد الدراسية المعتمدة من وزارة التربية والتعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة حتى الصف الثالث عشر، كما تستمر التربية الإسلامية للطلاب المسلمين وفقًا للمتطلبات المعتمدة.

ويظل القرآن الكريم جزءًا من المنهج الدراسي خلال اليوم المدرسي، بما يتيح للطلاب مواصلة تطوير مهاراتهم في التلاوة والحفظ.

وإضافةً إلى ذلك، تتوفر أكاديمية القرآن الكريم بعد الدوام المدرسي للطلاب الراغبين في مواصلة التقدّم بوتيرة أسرع في حفظ القرآن الكريم، وتعزيز مهاراتهم في التلاوة والتدبر والفهم.

يبدأ الدوام المدرسي في المرحلة السادسة في الساعة 7:15 صباحًا.

• من الاثنين إلى الخميس: من الساعة 7:15 صباحًا حتى 2:30 ظهرًا.

• يوم الجمعة: من الساعة 7:15 صباحًا حتى 11:10 صباحًا.

نعم. نفخر بأننا مدرسة دامجة بالكامل، نحرص فيها على أن يتعلّم جميع الأطفال، بمختلف قدراتهم واحتياجاتهم، بما في ذلك أصحاب الهمم، جنبًا إلى جنب مع أقرانهم، في بيئة يشعرون فيها بالترحيب والدعم والانتماء.

ويُعدّ الدمج جزءًا أصيلًا من تصميم العملية التعليمية والحياة المدرسية، إذ نحرص على توفير فرص متكافئة للتعلّم والمشاركة والنجاح لكل طفل، مع مراعاة احتياجاته وقدراته الفردية.

وقد وصف المفتشون، خلال أحدث عملية رقابة مدرسية، الدمج بأنه «الخيط الذهبي الذي يسري في حياة المدرسة»، وهو ما يعكس التزامنا الراسخ بتهيئة بيئة تعليمية يشعر فيها كل طفل بأنه مقدَّر ومحترم وله مكانه في مجتمع المدرسة.

إن الترحيب بكل طفل ودعمه وتمكينه من تحقيق أقصى إمكاناته يجسّد جوهر شعار مدرستنا: «التميّز المتجذّر في القيم».

نحرص على توفير دعم متخصص وفردي للأطفال الذين يحتاجون إلى مساعدة إضافية، بما يمكّنهم من المشاركة الفاعلة في تعلّمهم إلى جانب أقرانهم، وتنمية ثقتهم بأنفسهم واستقلاليتهم.

ويعمل معلمونا على تقديم تكييفات تعليمية عالية الجودة بصورة يومية، بما يتناسب مع احتياجات كل طفل، وتشمل تنويع مستوى المهام، والنمذجة البصرية، واستخدام التقنيات المساندة، والتجميع المرن للطلاب، إلى جانب مجموعة من الاستراتيجيات التعليمية التي تساعد كل طفل على الوصول إلى إمكاناته.

كما نعمل بشراكة وثيقة مع الأسر لمتابعة تقدّم كل طفل، وتحديد احتياجاته، وتطوير الدعم المقدم له بصورة مستمرة.

ونحرص على أن يحقق الطلاب ذوو الاحتياجات التعليمية الإضافية وأصحاب الهمم تقدّمًا أكاديميًا وشخصيًا قويًا، مع إتاحة الفرص لهم للتعلّم والمشاركة والنجاح جنبًا إلى جنب مع أقرانهم.

برنامج ذا بيريدج هو برنامج متخصص داخل المدرسة مخصّص للطلبة ممن لديهم احتياجات تعليمية إضافية أكثر تعقيدًا، ويوفّر لهم بيئة تعليمية ورعائية آمنة وداعمة، مصمّمة بعناية لتلبية احتياجات كل طفل.

ويعمل فريق البرنامج بشراكة وثيقة مع الأسر والمختصين لتحديد احتياجات كل طفل ووضع الدعم المناسب له، بما يساعده على تطوير مهاراته وقدراته وتعزيز ثقته بنفسه واستقلاليته.

ويهدف البرنامج، حيثما كان ذلك مناسبًا ووفقًا لاحتياجات الطفل واستعداده، إلى تهيئته للانتقال التدريجي إلى الصفوف الدراسية الاعتيادية، مع توفير الدعم اللازم لضمان انتقاله بسلاسة واستمرار تقدّمه

نعم. يضم مجتمع مدرستنا عددًا كبيرًا من الطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية بوصفها لغة إضافية، ونوفر لهم دعمًا متخصصًا يساعدهم على المشاركة الفاعلة في تعلّمهم، والتواصل بثقة، وتحقيق تقدّم أكاديمي واجتماعي إيجابي.

ويعمل معلمونا على تلبية الاحتياجات اللغوية الفردية للطلاب من خلال استراتيجيات تعليمية مناسبة ودعم مستمر داخل الصف، بما يساعدهم على تطوير مهاراتهم في اللغة الإنجليزية والاندماج بصورة كاملة في الحياة المدرسية.

وقد أظهرت نتائج الرقابة المدرسية أن الطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية بوصفها لغة إضافية يحرزون تقدمًا سريعًا إلى جانب أقرانهم، بما يعكس فاعلية الدعم الذي نقدمه والتزامنا بتمكين كل طالب من تحقيق أقصى إمكاناته.

نفخر بأن جهود مدرستنا حظيت بتقدير جهات التقييم والرقابة التعليمية الخارجية، بما يعكس التزامنا المستمر بجودة التعليم والتعلّم ورعاية طلابنا.

ففي أحدث عمليات الرقابة المدرسية، حصلت المدرسة على تقييم «متميز» من هيئة المدارس البريطانية في الخارج، كما حصلت على تقييم «جيد» من هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، مع تصنيف عدد من جوانب أدائها ضمن مستوى «جيد جدًا» و«متميز».

وتعكس هذه النتائج جودة التعليم والتعلّم الذي نقدمه، إلى جانب قوة مجتمعنا المدرسي القائم على القيم والاحترام والانتماء والطموح الأكاديمي.

نحن مدرسة متكاملة المراحل، تتيح للأطفال الالتحاق بها منذ سن الثالثة ومواصلة تعليمهم فيها حتى التخرّج، ضمن رحلة تعليمية متكاملة ترافقهم في مختلف مراحل نموهم وتعلّمهم.

وينظَّم المنهج البريطاني في مراحل رئيسية، ونقدّمها لأولياء الأمور في أربع مراحل دراسية واضحة:

• مرحلة التعليم المبكر والتأسيس: الروضة الأولى والروضة الثانية.
• المرحلة الابتدائية: الصفوف من الأول إلى السادس.
• المرحلة الثانوية: الصفوف من السابع إلى الحادي عشر.
• المرحلة السادسة: الصفان الثاني عشر والثالث عشر.

في النظام البريطاني، يُصنَّف الطلاب وفق السنوات الدراسية، بدءًا من الروضة الأولى في سن الثالثة وصولًا إلى السنة الثالثة عشرة في سن السابعة عشرة إلى الثامنة عشرة، بدلًا من نظام الصفوف الدراسية المتبع في النظام الأمريكي.

ولمساعدة الأسر القادمة من النظام التعليمي الأمريكي على فهم المراحل الدراسية، يوضّح الجدول أدناه المقابلة التقريبية بين السنوات الدراسية في النظام البريطاني والصفوف الدراسية في النظام الأمريكي.

يُحدَّد الصف الدراسي المناسب للطفل وفقًا لعمره، وذلك بما يتوافق مع إرشادات هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي. وفي مرحلتي التأسيسية والمرحلة الابتدائية، يُحدَّد الصف بناءً على العمر الذي يُتمّه الطفل في الحادي والثلاثين من ديسمبر من سنة الالتحاق، على النحو الآتي:

• الروضة الأولى: يُتمّ الطفل ثلاث سنوات بحلول الحادي والثلاثين من ديسمبر.

• الروضة الثانية: يُتمّ الطفل أربع سنوات بحلول الحادي والثلاثين من ديسمبر.

• السنة الأولى: يُتمّ الطفل خمس سنوات بحلول الحادي والثلاثين من ديسمبر.

• السنة الثانية: يُتمّ الطفل ست سنوات بحلول الحادي والثلاثين من ديسمبر.

أما ابتداءً من السنة الثالثة وما بعدها، فيُطبَّق التوزيع الدراسي المعتاد وفقًا لعمر الطفل.

وإذا لم تكونوا متأكدين من الصف الدراسي المناسب لطفلكم، فيسعد فريق القبول لدينا بمساعدتكم وتأكيد المرحلة الدراسية المناسبة.

يمكنكم تسجيل اهتمامكم بالالتحاق من خلال موقعنا الإلكتروني، وسيرافقكم فريق القبول في جميع مراحل إجراءات الالتحاق، بدءًا من الاستفسار الأولي، مرورًا بتقديم طلب الالتحاق، ووصولًا إلى صدور قرار القبول واستكمال إجراءات التسجيل.

وبحسب المرحلة أو الصف الدراسي، قد يُطلب من المتقدمين إجراء تقييم مناسب لأعمارهم ومرحلتهم التعليمية. ويهدف هذا التقييم إلى التعرف إلى مستوى الطفل واحتياجاته التعليمية، بما يساعدنا على توفير الدعم المناسب له وتهيئة أفضل بداية ممكنة لرحلته في المدرسة.

نستخدم منصة إديو نيشن بوصفها نظامًا للتواصل المدرسي وإدارة التعلّم، بما يتيح لأولياء الأمور متابعة تعلّم أطفالهم والاطلاع على مستجداتهم التعليمية.

كما نشارك الإعلانات والمعلومات العامة الخاصة بالمدرسة والمراحل الدراسية عبر تطبيق واتساب والبريد الإلكتروني، بما يضمن وصول المعلومات المهمة إلى الأسر في الوقت المناسب.

وبالنسبة إلى أطفالنا في السنوات المبكرة، تتوفر للأسر منصة ليرننغ لادرز لمتابعة تقدّم الطفل وتطوره وفقًا لإطار مرحلة السنوات المبكرة، بما يساعد أولياء الأمور على البقاء على اطلاع مستمر برحلة تعلّم أطفالهم ونموهم.

نرحّب بأولياء الأمور شركاء فاعلين في تعليم أبنائهم وتطورهم، ونؤمن بأن التعاون الوثيق بين الأسرة والمدرسة يسهم بصورة كبيرة في نجاح الطالب ورفاهه.

وتتعدد فرص المشاركة في الحياة المدرسية، بدءًا من حضور لقاءات أولياء الأمور، ودعم تعلّم الطفل في المنزل، والمشاركة في الفعاليات والأنشطة المدرسية، وصولًا إلى الانضمام إلى مجلس أولياء الأمور والمعلمين والمساهمة في تطوير مجتمع المدرسة.

وتُعدّ شراكتنا مع أولياء الأمور والمجتمع الأوسع إحدى نقاط القوة الحقيقية في المدرسة، وقد حصلت المدرسة على تصنيف «متميز» من هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي خلال أحدث عملية رقابة مدرسية.

ونعمل معًا، مدرسةً وأسرةً ومجتمعًا، لإحداث أثر إيجابي ومستدام في حياة أبنائنا وتمكينهم من تحقيق أقصى إمكاناتهم.

تأتي سلامة طلابنا ورفاههم في مقدمة أولوياتنا، ونحرص على توفير بيئة مدرسية آمنة وداعمة تتيح للأطفال التعلّم والنمو بثقة وطمأنينة.

ويضم حرمنا المدرسي مداخل ومخارج آمنة، وإشرافًا مستمرًا طوال اليوم الدراسي، إلى جانب فريق عمل مؤهل ومدرّب يلتزم بإجراءات واضحة وفعّالة لحماية الأطفال وضمان سلامتهم.

ونعمل باستمرار على توفير بيئة تعليمية آمنة وحاضنة يشعر فيها كل طفل بالطمأنينة والاحترام والرعاية، بما يمكّنه من التركيز على تعلّمه والاستمتاع بتجربته المدرسية.

يعكس التقويم المدرسي هويتنا وقيمنا من خلال مجموعة متنوعة من الفعاليات والمناسبات التي تجمع طلابنا وأسرهم ومجتمع المدرسة.

وتشمل فعالياتنا عيد الاتحاد لدولة الإمارات العربية المتحدة، والمناسبات الثقافية، والمناسبات الإسلامية، ومسابقات القرآن الكريم، والأيام الرياضية، والتجمعات الصباحية، إلى جانب العديد من الأنشطة والفعاليات الأخرى التي تثري تجربة الطلاب وتعزز شعورهم بالانتماء.

ونرحّب بحرارة بمشاركة أولياء الأمور في الحياة المدرسية وفعالياتها، ونعتز بتنوع مجتمعنا المدرسي الذي يضم أكثر من 75 جنسية. ويمنح هذا التنوع كل مناسبة طابعًا مميزًا، ويتيح لطلابنا فرصة التعرّف إلى ثقافات وتجارب متعددة، في بيئة تقوم على الاحترام والتقدير والتعايش.

تقع مدرستنا في منطقة ند الشبا في دبي، ويسعدنا أن نرحّب بكم للتعرّف إلى المدرسة وبيئتها التعليمية عن قرب.

ولترتيب زيارة إلى المدرسة أو جولة افتراضية، يُرجى التواصل مع فريق القبول لدينا، الذي يسعده مساعدتكم وتزويدكم بالمعلومات اللازمة وترتيب الموعد المناسب لكم.